| 1. 单选题 | 详细信息 |
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下列各句文学常识的表述,不正确的一项是 ( )
A . 韩愈,字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现河北省昌黎县)韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌黎,后世又称他为韩文公。
B . 韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
C . 韩愈的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、范仲淹、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石)之首。
D . “说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”与“论”相比,随便些。像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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下列句子中加线词不含古今异义词的一项是( )
A . 君子博学而日参省乎己
B . 古之学者必有师
C . 是故,弟子不必不如师
D . 不如须臾之所学也
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
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下列各句中没有词类活用现象的一项是( )
A . 积善成德,而神明自得
B . 六艺经传皆通习之
C . 非能水也,而绝江河
D . 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
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| 4. 填空题 | 详细信息 |
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《劝学》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“, ”的观点是相同的。
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| 5. 填空题 | 详细信息 |
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中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“, ”
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| 6. 填空题 | 详细信息 |
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《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:“ , ”
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
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把下列句子组合成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是( )
①任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。 ②社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化。 ③包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响。 ④同时,出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养。 ⑤社会上层往往向社会底层强加自己的文化(雅文化)。 ⑥俗文化的有些部分逐渐被雅化。
A . ①②⑥④⑤③
B . ⑤②⑥①③④
C . ⑤③②⑥④①
D . ①⑤③④②⑥
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| 8. 语言表达 | 详细信息 |
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在下面横线上填写恰当的句子,使之构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金,要刚正,人格须挺立; , , ;人的一生像水,要灵活,方法须随和; , , ;人的一生像土,要本色,作风须朴实。 |
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| 9. 文言文阅读 | 详细信息 |
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阅读文言文,回答问题
与卫中行书 (唐)韩愈 大受足下:辱书,为赐甚大。然所称道过盛,岂所谓诱之而欲其至于是欤?不敢当,不敢当!其中择其一二近似者而窃取之,则于交友忠而不反于背面者,少似近焉。亦其心之所好耳,行之不倦,则未敢自谓能尔也。不敢当,不敢当! 至于汲汲于富贵以救世为事者,皆圣贤之事业,知其智能谋力能任者也。如愈者又焉能之?始相识时,方甚贫,衣食于人。其后相见于汴、徐二州,仆皆为之从事,日月有所入,比之前时丰约百倍,足下视吾饮食衣服亦有异乎?然则仆之心或不为此汲汲也,其所不忘于仕进者,亦将小行乎其志耳。此未易遽言也。 凡祸福吉凶之来,似不在我。惟君子得祸为不幸,而小人得祸为恒;君子得福为恒,而小人得福为幸,以其所为似有以取之也。必曰“君子则吉,小人则凶”者,不可也。贤不肖存乎己,贵与贱、祸与福存乎天,名声之善恶存乎人。存乎己者 , 吾将勉之;存乎天、存乎人者,吾将任彼而不用吾力焉,其所守者岂不约而易行哉!足下曰:“命之穷通,自我为之。”吾恐未合于道。足下征前世而言之,则知矣;若曰:“以道德为己任,穷通之来,不接吾心。”则可也。 穷居荒凉出无驴马因与人绝一室之内有以自娱足下喜吾复脱祸乱不当安安而居迟迟而来也! (略有删节)
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| 10. 语言表达 | 详细信息 |
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下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案,请把这个构思写成一段话,要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过110字(含标点符号)。
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