2021中考生物真题分类汇编(全国版)-健康的生活(3)

2021中考生物真题分类汇编(全国版)-健康的生活(3)
教材科目:生物
试卷分类:中考
文件类型:.doc
发布时间:2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
现我国正大面积接种新冠疫苗。从传染病的预防措施来看,该措施属于(   )
A . 切断传播途径 B . 保护易感人群 C . 控制传染源 D . 消灭病原体
2. 单选题 详细信息
为研究酗酒对人体的危害,某生物学兴趣小组开展了“酒精对水蚤心率影响”的实验,结果如图所示。下列叙述错误的是(    )

A . 每组选用多只水蚤进行实验,可以避免偶然性 B . 此实验的变量是水蚤的数量,清水组是对照组 C . 随着酒精浓度的增加,水蚤心率逐渐下降,直至死亡 D . 根据实验结果推测,酗酒危害人体健康
3. 实验探究题 详细信息
“使用公筷、筷筷有爱!”使用公筷真的有助于减少细菌的传播吗?研究人员就此开展了相关实验:

步骤一研究人员在其餐厅点了六道菜,餐前对每道菜进行无菌采样。

步骤二每道菜平均分成两份,测试人员进餐时一份使用公筷,另一份不使用公筷。餐后每份菜至少留下25克作为样本再次无菌采样。

步骤三采集的样本都通过冷链运输(运输全程保持低温)到有关实验室,经过48小时的培养,统计每克样品中细菌的数量,结果如下表:

菜名

餐前(个/克)

餐后(个/克)

公筷组

非公筷组

凉拌黄瓜(凉菜)

14 000

16000

45000

水果沙拉(凉菜)

2000

2800

4300

清炒芦笋(热菜)

30

30

530

烩三鲜(热菜)

140

90

3200

酱油蒸河虾(热菜)

15

1400

35000

甜豆炒火腿(热菜)

20

2100

110000

  1. (1) 把每道菜平均分成两份,目的是
  2. (2) 餐后每道菜中,细菌数量较多的都是组。由此得出的结论是
  3. (3) 提倡使用公筷,从预防传染病的角度分析,此措施属于 。
  4. (4) 请结合检测数据,另提出一个合理且与生物学有关的问题:(合理即可)
4. 单选题 详细信息
“珍爱生命,健康生活”是一个永恒的主题。下列说法错误的是(    )
A . 长期酗酒或吸烟都会损伤心脏和血管,导致心血管疾病 B . 手臂伤口处鲜红的血液喷射而出,用止血带在伤口的近心端包扎 C . 进行人工呼吸时,吹气的次数为每分钟60次 D . 给突发心脏病的患者服用硝酸甘油片,并迅速拨打“120”
5. 单选题 详细信息
新冠肺炎如今仍在全球大肆传播,接种疫苗是防控新冠疫情的重要措施。我国新冠疫苗的生产和全民免费接种工作正在稳步推进中。根据前期新冠肺炎病毒灭活疫苗临床试验研究,仅接种一剂次灭活疫苗不能产生预期的免疫效果,三周后接种第二剂次灭活疫苗,接种人群可以产生较好的免疫效果(如示意图)。下列有关说法正确的是(    )

A . 新冠肺炎病毒是由RNA和蛋白质组成,它属于传染源 B . 第一次接种后,密切接触新冠肺炎患者,仍有可能感染新冠肺炎,原因是体内还没有产生抗体或者是产生的抗体较少 C . 接种新冠疫苗能够有效预防新冠肺炎,这种免疫属于非特异性免疫 D . 带口罩也能有效预防新冠肺炎,这属于预防传染病措施中的保护易感人群
6. 单选题 详细信息
悠悠民生,健康最大,只有全民健康,才有全民小康,下列健康知识错误的是(   )
A . 传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面 B . 珍爱自己的生命,健康的成长是一种责任,也是在对深爱着我们的人负责 C . 与艾滋病患者握手、共同进餐不会传染艾滋病,蚊虫叮咬也不会传染艾滋病 D . 接种疫苗,人体内会产生相应抗体,就不会再生病,无需再科学的锻炼身体
7. 单选题 详细信息
下列不属于传染病流行基本环节的是(    )
A . 病原体致病性强 B . 传染源 C . 传播途径 D . 易感人群
8. 单选题 详细信息
在用药与急救上,下列说法正确的是(    )
A . 用药越多,病好得越快 B . 心肺复苏按压与吹气比例约为30:2 C . 动脉出血,需按压远心端止血 D . 处方药适于自我诊断、自我治疗的小伤小病
9. 判断题 详细信息
吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用。
10. 单选题 详细信息
免疫是人体的一项重要调节机制,以下是有关免疫的叙述,正确的是(    )
A . 若某人被确诊为自身免疫病,这与该患者的免疫系统的免疫监视异常有关 B .  母乳含有某些抗体,婴儿食用母乳而获得的免疫途径属于自然免疫,这一事实也说明婴 儿的消化道具有直接吸收某些蛋白质分子的能力 C . 疫苗进入人体后就不会再发生非特异性免疫 D . 免疫活性物质包括抗体、淋巴因子和溶菌酶等,都是由免疫细胞产生的
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