2017年广东省汕头市高考生物三模试卷

2017年广东省汕头市高考生物三模试卷
教材科目:生物
试卷分类:高考
文件类型:.doc
发布时间:2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题 详细信息
下列关于细胞膜的结构和功能的叙述,错误的(  )
A . 突触后膜上存在神经递质的特异性受体 B . 葡萄糖的跨膜运输与膜载体蛋白有关 C . 细胞膜上可以进行ATP的水解过程 D . 细胞间的信息交流都依赖于细胞膜受体
2. 单选题 详细信息
大隅良典利用酵母进行一系列实验后,发现了对细胞自噬机制具有决定性意义的基因,如果能够保证正常细胞的自噬,就可以预防细胞癌变.相关叙述正确的是(  )
A . 酵母菌的基因表达过程均发生于细胞核中 B . 对于癌细胞而言,自噬作用有利于其无限增殖 C . 酵母呼吸产生的CO2可以用溴麝香草粉蓝水溶液检测 D . 自噬作用会导致细胞中受损的细胞器或废弃蛋白积累
3. 单选题 详细信息
如图为红绿色盲家系图,Ⅱ1患病的原因最可能是(  )

A . 1形成配子时候发生了基因突变 B . 1、Ⅰ2均为杂合子 C . 1的外祖母携带有致病基因 D . 2减数分裂时发生了基因突变
4. 单选题 详细信息
下列与细胞生命历程有关的叙述,正确的是(  )
A . 成熟红细胞中细胞核消失,趋向于凋亡 B . T细胞受到抗原刺激一定分化为记忆细胞和效应T细胞 C . 植物同一分组织中各个细胞的分裂是独立的 D . 衰老细胞的细胞膜通透性必然变大
5. 单选题 详细信息
基因表达受许多因素影响,下列叙述错误的是(  )
A . 基因的选择性表达与酶无关 B . 线粒体中可以发生基因的表达过程 C . 缺乏逆转录酶,逆转录病毒的基因无法表达 D . mRNA的破坏,会导致相关基因无法表达
6. 单选题 详细信息
下列与神经调节有关的叙述,正确的是(  )
A . 视觉的形成属于反射活动 B . 离体神经纤维上兴奋传导方向与膜外局部电流方向相反 C . 静息电位的产生只与K+外流有关 D . 暂时记忆的形成实质上是新突触建立的过程
7. 综合题 详细信息
氮是植物生命活动必需的矿质元素.科研人员以小麦幼苗为实验材料,在适宜的外界条件下探究氮元素对小麦叶片光合作用的影响,实验结果如下:

氮素水平(mmol•L﹣1

5(低氮)

10(中氮)

15(中高氮)

20(高氮)

叶绿素含量(μg•cm﹣2

86

99

103

103

净光合速率(μmol•m2•s﹣1

19.4

20.7

21.4

22.0

  1. (1) 小麦植株光合色素分布在叶绿体的上,其作用是
  2. (2) 由表可知,高氮组与中高氮组相比,其叶绿素含量相同,但高氮组叶片净光合速率高,推测其原因是
  3. (3) 给该植物浇灌H218O,实验结果发现叶肉细胞中出现了(CH218O).分析其最可能的转化途径:
  4. (4) 为了农作物的正常生长,土壤中缺失氮、磷等矿质元素时必须施肥,包括施用化肥和有机肥.有机肥必须才能被植物利用.
8. 综合题 详细信息
回答下列与人体体温调节等稳态调节的有关问题:
  1. (1) 人体在炎热夏季室外活动时,机体通过一系列调节作用来增加散热,从而保持体温的相对稳定.出汗是高温条件下重要的散热方式.大量出汗后,尿量会减少,其原因是;此时散热(填“大于”或“等于”或“小于”)产热.
  2. (2) 人体长时间处在严寒的环境中,会表现出面色苍白、躯干部及四肢的骨骼肌剧烈颤抖等症状.面色苍白的原因是;骨骼肌颤抖的意义是,此反射直接受位于中的神经中枢控制.
  3. (3) 人体被病原体感染能引起人体产生致热源(使人体发热的物质),这些物质作用于位于下丘脑的体温调节中枢,从而引起人体发热.研究发现,发热时白细胞增多,抗体生成加快.短时间低烧医生不建议立即降温,因为发热能使人体的调节能力增强;但高烧时要及时降温,因为体温过高可引起反应受阻,严重影响细胞代谢.
9. 综合题 详细信息
如图表示某湖泊生态系统的能量流动(单位:kJ•m﹣2•a﹣1),请回答下列问题:


  1. (1) 根据如图数据,植食性动物的同化量为kJ•m﹣2•a﹣1
  2. (2) 该图表示了生态系统能量输入、和散失的过程.“能量散失”主要是通过实现的.
  3. (3) 该生态系统的结构包括.分解者的作用是
  4. (4) 由于生活习性不同,湖泊中各种生物具有明显分层现象,其意义是
  5. (5) 在轻微外力干扰下,该生态系统能保持相对稳定,这是因为生态系统具有.若人类过度利用湖泊中资源,严重破坏生态系统,则需要相当长的一段时间才能恢复原貌,这是因为该生态系统的较低.
10. 综合题 详细信息
某二倍体植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种,由两对基因(A、a和B、b)控制,花瓣颜色的形成原理如下图所示.研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株,得到的F1全部表现为红花,然后让F1进行自交得到F2 . 回答下列问题:

  1. (1) 基因A和a不同的根本原因
  2. (2) F1红花植株的基因型为
  3. (3) 有人认为A、a和B、b基因是在同一对同源染色体上,也有人认为A、a和B、b基因分别在两对同源染色体上.

    ①若A、a和B、b基因分别位于两对同源染色体上,则F2中的表现型及比例为.如果从减数分裂的角度看,出现此现象的原因是

    ②若A、a和B、b基因在同一对同源染色体上(不考虑交叉互换及突变).则F2中的表现型比例为

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