浙教版科学 九年级下 第二章 第 4 节 生态系统的结构和功能

浙教版科学 九年级下 第二章 第 4 节 生态系统的结构和功能
教材科目：科学
试卷分类：九年级下学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-06-01
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以下为试卷部分试题预览

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1. 实验探究题	详细信息
如图所示是某生态系统中三种生物数量直方图，请据图回答下列问题： （1） 若甲、乙、丙构成一条食物链，则可以表示为  。 （2） 从三种生物的数量看，生产者是 。 （3） 甲、乙、丙数量会不断地变化，但是在一般情况下，它们的数量和所占的比例是   的。

2. 实验探究题	详细信息
图一是某同学在公园里做完调查之后，根据自己所学的生物学知识绘制的一幅结构示意图，根据你自己的相关知识解答他的一些疑难： （1） 图一中的AB代表的是生物类群，甲代表的是某些物质，请帮他将该结构图中未完善的地方完善起来： AB甲 （2） 如果你对图一的完善与该同学的设想一致，那么此图能否表示一个完整的生态系统？．请写出图中的食物链：． （3） 图一较完整地描绘了生态系统中存在着的现象，图中所有的生物在其中都发挥着重要的作用． （4） 后来，该同学发现人们在该生态系统中大肆捕杀蛇，他十分焦急，就和同学们做了很多广告牌进行生态宣传，后来该现象得以制止，图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的蛇的数量变化曲线，请在图二中画出同时期黄雀的数量变化大致曲线．

3. 实验探究题	详细信息
为了探究光在生态系统中的作用，某兴趣小组同学设计了如下实验：在两个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水、河泥、小鱼及水藻，然后再把A放在光下，将B放在黑暗的环境中a实验结果见下表： 生态瓶编号 A B 瓶中小鱼生存时间（d） 实验完成时（30 d）仍存在 2 请回答下列问题： （1） A生态瓶能在较长时间内保持动态平衡，原因是：其具有稳定的来源，使植物得以进行光合作用，为鱼提供；而动物生命活动过程中产生的二氧化碳供植物进行，合成有机物；同时，在河泥中还存在着许多，它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解成，为植物生活提供．总之，该生态瓶能通过流动和循环，使生态系统得以维持和发展． （2） 比较A、B两生态瓶的实验结果可以看出：生态系统的存在不仅需要生产者、消费者、分解者及非生物的物质，还需要来自系统外的的供给．

4. 单选题	详细信息
兔子吃草，人吃兔子，由此可以看出，人所获得的能量归根到底来源于(   ) A . 草 B . 兔子 C . 人类创造 D . 光

5. 单选题	详细信息
下列能构成一条完整食物链的是(   ) A . 蝉→螳螂→黄雀 B . 阳光→草→兔→狐 C . 植物→鼠→蛇→鹰 D . 田鼠→蛇→鹰

6. 单选题	详细信息
宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为(   ) A . 先进的信息技术 B . 发达的现代工业 C . 生态型农业 D . 繁荣的商业

7. 单选题	详细信息
下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是(   ) A . 单方向的，逐级减少的 B . 单方向的，逐级增加的 C . 可循环的，逐级减少的 D . 可循环的，逐级增加的

8. 填空题	详细信息
在一定区域内，各种生物之间由于关系所形成的联系就叫做食物链，食物链通常是由开始的；后一个环节的生物与前一个环节的生物之间的关系是．

9. 填空题	详细信息
请分析如图中两个食物网并回答: （1） 在食物网B中, 属于生产者的生物是。 （2） 假如介壳虫在食物网A、B中同时消失(死亡), 那么对于哪一个食物网的影响更严重? 理由是:

10. 单选题	详细信息
如图是草原生态系统的食物网示意图，下列分析不正确的是（   ） A . 该生态系统中有5条食物链 B . 食物链中，属于笫二营养级的动物有2种 C . 生态系统受到污染，那么鹰体内毒素最多 D . 蛇和鹰之间只有捕食关系