| 1. 单选题 | 详细信息 |
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全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”,从争论内容上讲最主要的不同点是 ( )
A . 前者侧重于文学艺术,后者侧重于政治主张
B . 前者侧重于科学研究的自由争论和发展,后者侧重于文学艺术
C . 前者侧重于政治运动,后者侧重于思想文化
D . 前者侧重于科学研究的自由争论和发展,后者侧重于政治主张
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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1952年秋院系调整前,清华大学各院系不设专业,重视外语、基础理论和人文知识的学习,学生在一、二、三年级重在学习基础理论,四年级着重学习专门知识。院系调整后,按照苏联工科大学教育模式按系设立专业,由一所综合性大学变为工业大学。这表明,当时调整的主要目的在于( )
A . 彻底改变原有的不合理区域布局
B . 为大规模经济建设培养专门人才
C . 实现教育为工农服务
D . 有计划地开始整顿和改造旧教育
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| 3. 单选题 | 详细信息 |
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科技创新与经济、社会发展密切相关。下列表述符合这一观点的是( )
A . 第一颗原子弹爆炸成功,是我国实行“一五”计划的突出成果
B . 袁隆平杂交水稻研制成功,缓解了“大跃进”带来的经济困难
C . 神舟五号发射成功,提高了新旧格局交替时期中国的国际地位
D . 李四光地质力学理论确立,反映了新中国科技发展的重要成就
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| 4. 单选题 | 详细信息 |
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作家王蒙曾说:“1956年‘双百’方针刚刚提出时便立见成效,很快就出现了新的各种各样的作品和新的艺术探索。”这表明“双百”方针( )
A . 开创了文艺创作新途径
B . 树立了新艺术创作方式
C . 鼓舞了人们的创新精神
D . 体现了新民主主义宗旨
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| 5. 单选题 | 详细信息 |
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1988年9月
A . 奠定了“科教兴国”战略的理论基础
B . 有利于我国形成比较完整的国民教育体系
C . 发展了马克思关于生产力的理论
D . 为我国科技发展指明了方向
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| 6. 单选题 | 详细信息 |
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1977年高考,有一个考生在作文中,以优美的文字、犀利的笔触.直接抨击“
A . 解放思想成为十分紧迫的任务
B . 改革初期人们的认识存在差异
C . 过度的拨乱反正引起思想混乱
D . 教育和考试必须坚持政治原则
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| 7. 单选题 | 详细信息 | |||||||||||||||
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下列选项中史实与结论之间逻辑关系正确的是( )
A . A
B . B
C . C
D . D
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| 8. 单选题 | 详细信息 |
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1977年,我国各大专院校录取新生27.3万人,至1988年高校在校生总规模达206万人,2001年增长至719万人,在此期间,高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知( )
A . 社会对专业人才的需求得到了解决
B . 高等教育实现了与生产劳动相结合
C . 人才选拔制度的改革适应了经济社会发展
D . 恢复统一高考制度促进了高等教育的普及
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
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1900年一份对华南、华东、华中、华北地区5所教会女校的课程调查显示,5校共设的课程有圣经、国文、算术、地理、世界历史;其中有4所开设了天文、生理、音乐、体操课程;有2所设置物理、化学、英语课程;有1所设有动物学、植物学、生物学、人文地理、代数几何和卫生课程。这说明( )
A . 中国教育近代化开始起步
B . 教会教育有利于妇女解放
C . 教会办学的主要目的是进行文化侵略
D . 新式教育已成为培养人才的主要途径
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| 10. 单选题 | 详细信息 |
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下图是湖北省立黄冈高级中学的毕业证书。证书土除了盖有该中学及校长的印章外,还盖有国立北京大学、国立武汉大学等8所当时名牌高校的印章。这一证书反映了( )
A . 国民大革命时期的社会战乱
B . 解放战争时期的一种教育现象
C . 该生已在北京大学就读的情况
D . 新民主主义教育发展的成果
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