| 1. 单选题 | 详细信息 |
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对下列句子的朗读节奏的划分全都正确的一项是（ ）
A . 上自/劳军 于是/上/乃使使/持节/诏将军
B . 天子/先/驱至 以/河内守亚夫/为将军
C . 介胄之士/不拜，请以/军礼见 既出/军门
D . 将以下骑/送迎 祝/兹侯徐厉/为将军
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| 2. 单选题 | 详细信息 |
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下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A . 本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B . 本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C . 文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D . 本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。
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| 3. 填空题 | 详细信息 |
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解释下列划线的词。
①使：于是上乃使使持节诏将军 使人称谢 ②之：文帝之后六年 已而之细柳军 称善者久之 ③为：天子为动 以河内守亚夫为将军 |
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| 4. 填空题 | 详细信息 |
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解释下列划线词语的特殊用法。
①介胄之士不拜 ②于是上乃使使持节诏将军 |
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| 5. 语言表达 | 详细信息 |
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找出描写周亚夫下属的语句，说说这样写有什么好处。
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| 6. 语言表达 | 详细信息 |
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课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。请你也运用侧面描写的手法，写一个作文片段。
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| 7. 单选题 | 详细信息 |
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下列句子的翻译不正确的一项是（ ）
A . 匈奴大入边。译文：匈奴大规模侵入边境。
B . 军士吏被甲，锐兵刃。译文：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器。
C . 将军亚夫持兵揖曰。译文：将军周亚夫手拿兵器说道。
D . 介胄之士不拜。译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
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| 8. 综合题 | 详细信息 |
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课文《周亚夫军细柳》中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
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| 9. 单选题 | 详细信息 |
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下列句子中划线字词的解释有误的一项是（ ）
A . 匈奴大入边：大规模； 见日出入时大 ， 日中时小也：大，与小相对
B . 军霸上：驻军； 军中闻将军令：军队
C . 于是上乃使使持节诏将军：使者；使臣 使人称谢：派遣
D . 已而之细柳军：到； 介胄之士：的
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| 10. 语言表达 | 详细信息 |
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指出下列句子中词类活用词语的意思。
①乃以宗正刘礼为将军，军霸上。 ②介胄之士不拜。 ③军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 |
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