高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习：第三章补充实验专题测定动摩擦因数

高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习：第三章补充实验专题测定动摩擦因数
教材科目：物理
试卷分类：高一上学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览

1. 实验探究题	详细信息
如图所示：木质轨道（其倾斜部分与水平部分能平滑连接，水平部分足够长）、小铁块、两枚图钉、一条细线、一个量角器，用上述器材测定小铁块与木质轨道间的动摩擦因数μ，实验步骤是：（1）将小铁块从；（2）用图钉把细线；（3）用量角器测量；（4）动摩擦因数表示为μ=．

2. 实验探究题

详细信息

某兴趣小组的同学利用如图1所示的实验装置，测量木块与长木板之间的动摩擦因数，图中长木板水平固定．

（1）实验过程中，打点计时器应接在（填“直流”或“交流”）电源上，调整定滑轮的高度，使．
（2）实验过程中，某同学得到一条纸带，如图2所示，每隔五个计时点取一个计数点，记为图0、1、2、3点．测得相邻两个计数点间的距离分别为x₁=0.96cm，x₂=6.17cm，x₃=11.38cm，打点计时器的电源频率为50Hz．则小车加速度大小a=m/s²（保留两位有效数字）
（3）已知重力加速度为g，测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m．若测得木块的加速度大小为a，则木块与长木板之间的动摩擦因数表达式为μ=．

3. 实验探究题

详细信息

测定木块与长木板之间的动摩擦因数μ．

测定木块与水平长木板之间的动摩擦因数，通常需要测力计．如果没有测力计，能否测出它们之间的动摩擦因数呢？某实验小组根据转换测量的方法，测出了木块与长木板之间的动摩擦因数μ．他们测量的步骤和方法如图所示：

①如图a，测出轻弹簧的自然长度l₀；

②如图b，将木块悬挂在弹簧的下端，静止时测出弹簧的长度l₁；

③如图c，将长木板固定在水平面上，用弹簧拉动木块在长木板上水平匀速运动，测出弹簧长度l₂ ．

（1）根据测出的物理量，请你写出动摩擦因数的表达式μ=．写出推导过程：
（2）在实验中同学们发现：如果按图11﹣d的方法，将弹簧一端连接木块，一端固定在竖直墙壁上，拉动长木板水平运动，测出弹簧长度l₃ ，同样可以求得动摩擦因数μ．
比较图c和图d的两种方法，你认为图方法更好，原因是．

4. 实验探究题

详细信息

某学生用图（a）所示的实验装置测量物块与斜面的动摩擦因数．已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的只带的一部分如图（b）所示，图中标出了5个连续点之间的距离．

（1）物块下滑是的加速度a=m/s²打点C点时物块的速度v=m/s；
（2）已知重力加速度大小为g，为求出动摩擦因数，还需测量的物理量是　　（填正确答案标号）

A . 物块的质量 B . 斜面的高度 C . 斜面的倾角．

5. 实验探究题

详细信息

物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数．实验装置如图1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点．

（1）图2给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图2．根据图中数据计算滑块的加速度a=m/s²（保留两位有效数字）．
（2）为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有．

A . 木板的长度l B . 木板的质量m₁ C . 滑块的质量m₂ D . 托盘和砝码的总质量m₃ E . 滑块运动的时间
（3）滑块与木板间的动摩擦因数μ=（用被测物理量的字母表示，重力加速度为g）．与真实值相比，测量的动摩擦因数（填“偏大”或“偏小”）．

6. 实验探究题

详细信息

如图所示的装置可以用来测量滑块与水平面之间的动摩擦因数。在水平面上将弹簧的一端固定，另一端与带有挡光片的滑块接触 $\text{[math]}$ 弹簧与滑块不固连 $\text{[math]}$ 。压缩弹簧后，将其释放，滑块被弹射，离开弹簧后经过O处的光电门，最终停在P点。

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（1）除了需要测量挡光片的宽度d，还需要测量的物理量有__。

A . 光电门与P点之间的距离s B . 挡光片的挡光时间t C . 滑块 $\text{[math]}$ 带挡光片 $\text{[math]}$ 的质量m D . 滑块释放点到P点的距离x
（2）动摩擦因数的表达式 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ 用上述测量量和重力加速度g表示 $\text{[math]}$ 。

7. 实验探究题

详细信息

某同学在做“测定木板与木块间动摩擦因数”的实验时，设计了两种实验方案。

方案一：木板固定，用弹簧测力计拉动木块，如图a所示．

方案二：用弹簧测力计钩住木块，用力拉动木板，如图b所示.

除了实验必须的弹簧测力计、木块、木板、细线外，该同学还准备了若干重力均为2.00N的砝码．

（1）上述两种方案中，你认为更合理的方案是，理由是。

（2）该同学在木块上加放砝码，改变木块对木板的压力，记录了5组实验数据，如下表所示：

实验次数	1	2	3	4	5
砝码/个数	0	1	2	3	4
砝码对木块压力N	0	2.00	4.00	6.00	8.00
测力计读数N	1.50	2.00	2.50	2.90	3.50

请根据上述数据在图c坐标纸上做出摩擦力f和砝码对木块的压力F的关系图象（以F为横坐标）。

（3）由图象可知，木块的重力为N.木块与木板间的动摩擦因数为.

8. 实验探究题

详细信息

某物理兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的时候，测得弹力的大小F和弹簧长度L的关系如图所示，则由图线可知：

（1）弹簧的劲度系数为。
（2）为了用弹簧测定两木块A、B间的动摩擦因数 $\text{[math]}$ ，两同学分别设计了如图2所示的甲、乙两种方案。
①为了用某一弹簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的大小，你认为方案（填“甲”或“乙”）更合理。

②甲方案中，若A和B的重力分别为10.0 N和20.0 N。当A被拉动时，弹簧测力计a的示数为6.0 N，b的示数为11.0 N，则A、B间的动摩擦因数为。

9. 实验探究题

详细信息

物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数。实验装置如图1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接。打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz。开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列小点。

图片_x0020_493407771

（1）图2给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图2。根据图中数据计算滑块的加速度 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ （保留两位有效数字）。
（2）为测量动摩擦因数，下列物理量中还应测量的有__________。

A . 木板的长度l B . 木板的质量m₁ C . 滑块的质量 $\text{[math]}$ D . 托盘和砝码的总质量 $\text{[math]}$ E . 滑块运动的时间
（3）滑块与木板间的动摩擦因数μ=（用被测物理量的字母表示，重力加速度为g）。与真实值相比，测量的动摩擦因数（填“偏大”或“偏小”）。

10. 实验探究题

详细信息

某学生用图（a）所示的实验装置测量物块与斜面的动摩擦因数．已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，物块下滑过程中所得到的纸带的一部分如图（b）所示，图中标出了5个连续点之间的距离．

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（1）物块下滑是的加速度a=m/s²；打点C点时物块的速度v=m/s；
（2）已知重力加速度大小为g，求出动摩擦因数，还需测量的物理量是____（填正确答案标号）．

A . 物块的质量 B . 斜面的高度 C . 斜面的倾角

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