高考生物五年真题汇编16——植物的激素调节（2）

高考生物五年真题汇编16——植物的激素调节（2）
教材科目：生物
试卷分类：高考
文件类型：.doc
发布时间：2026-04-01
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以下为试卷部分试题预览

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1. 单选题	详细信息
某同学进行了2，4-D不符合题意插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是（ ） A . 图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B . 2，4-D的浓度是该实验的可变因素 C . 由图中可知甲组的2，4-D浓度高于乙组 D . 达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长

2. 单选题	详细信息
如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（    ） A . 对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B . 四组实验中，300 mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效 C . 100与300 mg/LIAA处理获得的根生物量相近 D . 本实验结果体现了IAA不符合题意根生长作用的两重性

3. 单选题	详细信息
植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（  ） A . 色氨酸可经一系列反应转变为 IAA B . 激素的含量随植物生长发育而变化 C . 赤霉素对果实的发育有抑制作用 D . 干旱条件下植物能合成较多的脱落酸

4. 实验探究题	详细信息
激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为 A、 B、 C 三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg/L 激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L 激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 回答下列问题： （1） 从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为   。 （2） A 组侧芽附近的生长素浓度（填 “高于”“低于” 或 “等于”） B 组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是 （3） 为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组 D， D 组的处理是，预测该处理的实验结果是： D 组侧芽生长量（填 “大于”“小于” 或 “等于”）A组的生长量。

5. 实验探究题	详细信息
某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切断的弯曲程度（α角），测得数据如下表。据此回答问题。 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 （1） 生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是。 （2） 上图中α角形成的原因是。 （3） 据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是。

6. 单选题	详细信息
下列过程需ATP水解提供能量的是（   ） A . 唾液淀粉酶水解淀粉 B . 生长素的极性运输 C . 光反应阶段中水在光下分解 D . 乳酸菌无氧呼吸的第二阶段

7. 单选题	详细信息
如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（    ） A . 甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B . 对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C . 若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D . IAA先极性运输到尖端下部再横向运输

8. 单选题	详细信息
下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（    ） A . 植物的生长是由单侧光引起的 B . 生长素在细胞内可由色氨酸合成 C . 生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D . 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同

9. 单选题	详细信息
图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。 下列叙述正确的是（     ） A . 与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低 B . 给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成 C . 若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升 D . 若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发

10. 单选题	详细信息
生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是（    ） A . 棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量 B . 给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量 C . 用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子 D . 带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA