2018年秋语文版九年级上册（2018）第24课马说同步练习

2018年秋语文版九年级上册（2018）第24课马说同步练习
教材科目：语文
试卷分类：九年级上学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览

1. 填空题

详细信息

给划线字注音。


一食或尽粟一石	祗辱于奴隶人之手	骈死于槽枥之间	才美不外见

2. 填空题	详细信息
解释下列句子中划线的词。 ①祗辱于奴隶人之手 ②一食或尽粟一石 ③且欲与常马等不可得 ④策之不以其道 ⑤食之不能尽其材

3. 填空题	详细信息
解释下列句子中划线词的不同含义。 ①食：食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足 ②策：策之不以其道执策而临之 ③以：不以千里称也策之不以其道 ④其：安求其能千里也其真无马邪其真不知马也 ⑤能：安求其能千里也虽有千里之能

4. 语言表达	详细信息
用“/”划出下列句子的朗读节奏。 ①食马者不知其能千里而食也（限标两处） ②安求其能千里也（限标一处） ③才美不外见（限标一处）

5. 填空题

详细信息

文学常识填空。

（1）韩愈，字，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“”之首。
（2） “说”是古代的一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》通篇采用的写法，以千里马不遇伯乐，比喻。
（3）贯穿全文的中心句是：。

6. 翻译	详细信息
用现代汉语翻译下列句子。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（4）其真无马邪？其真不知马也！

7. 综合题

详细信息

阅读《马说》一文，完成下列题目。

（1）千里马的才能被埋没的原因是什么？
（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
（3） “且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
（4）文章表达了作者怎样的思想感情？
（5）《马说》中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗？如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗？请结合实际谈谈你的看法，50字以上。

8. 文言文阅读

详细信息

阅读文言文，回答问题

千里之马

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人^①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐^②五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗^③始。隗且见事^④ ，况贤于隗者乎？

【注释】①涓人：宫中打扫清洁的人。②捐：丢失。③隗：即郭隗，战国时燕国大臣。此文即为郭隗所说。④见事：被侍奉，被重视，受重用。

（1）解释下列句子中划线的词。
①臣闻古之君人              闻：

②君遣之                    遣：

③天下必以王为能市马        市：

④买其首五百金，反以报君    反：
（2）用现代汉语翻译下列句子。
所求者生马，安事死马而捐五百金？
（3）《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

9. 综合题

详细信息

学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。

（1）马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语以及古诗各两个。
（2）自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马： ②乌骓马：

③的卢马： ④黄骠马：
（3） “马”字演变的历程是（）

A . 甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书 B . 甲骨文—金文—隶书—楷书—篆书 C . 金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书 D . 甲骨文—金文—篆书—楷书—行书

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