陕西省咸阳市武功县2021-2022学年高一下学期物理期中质量调研试卷

陕西省咸阳市武功县2021-2022学年高一下学期物理期中质量调研试卷
教材科目：物理
试卷分类：高一下学期
文件类型：.doc
发布时间：2026-05-01
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以下为试卷部分试题预览

1. 实验探究题

详细信息

如图所示，在竖直板上不同高度处固定两个完全相同的圆孤轨道，轨道的末端水平，在它们相同的位置上各安装一个电磁铁，两个电磁铁由同一个开关1控制，在上轨道末端O点同一高度处固定第三块电磁铁，并通过O点处的开关2控制。通电后，三块电磁铁分别吸住三个相同的小铁球 $\text{[math]}$ ．断开开关 $\text{[math]}$ 两个小铁球同时开始运动，当A小球运动到斜槽末端O点处时，触动开关 $\text{[math]}$ 小球开始做自由落体运动，同时A小球做平抛运动，B球进入一个光滑的水平轨道，三个小球恰好在P点相遇。

（1）球 $\text{[math]}$ 在P点相遇，说明平抛运动在水平方向是运动；
（2）球 $\text{[math]}$ 在P点相遇，说明平抛运动在竖直方向是运动；
（3）忽略小球的大小，固定在竖直板上的方格纸为正方形小格，每小格的边长均为 $\text{[math]}$ ，则小球A做平抛运动的初速度大小为 $\text{[math]}$ ，落到P点时的速度方向与水平方向夹角的正切值为。（取重力加速度 $\text{[math]}$ ）

2. 单选题	详细信息
关于功和功率的概念，下列说法正确的是（） A . 功有正、负之分，说明功是矢量 B . 力对物体没有做功，则物体位移一定为0 C . 一个力对物体做了负功，但这个力不一定阻碍物体的运动 D . 某个力对物体做功越快，它的功率一定越大

3. 单选题	详细信息
如图所示是机械工人打磨一个金属圆环发出火花的情景照片，打磨点在圆环的最低点。下列说法正确的是（） A . 图中所有火花都是从打磨点脱离圆环的 B . 图中所有火花都是沿半径方向脱离圆环的 C . 图中所有火花都是沿切线方向脱离圆环的 D . 图中所有火花一定是同一时刻发出的

4. 单选题	详细信息
一个物体做变速运动，在t时刻其速度大小是v，在2t时刻其速度大小是nv，那么在2t时刻物体的动能是它在t时刻动能的（） A . n倍 B . n²倍 C . $\text{[math]}$ 倍 D . $\text{[math]}$ 倍

5. 单选题

详细信息

某人向放在水平地面的正前方小桶中水平抛球，结果球划着一条弧线飞到小桶的前方（如图所示）。不计空气阻力，为了能把小球抛进小桶中，则下次再水平抛时，他可能作出的调整为（）

A . 初速度增大，提高抛出点高度 B . 增大初速度，抛出点高度不变 C . 减小初速度，抛出点高度不变 D . 初速度大小不变，提高抛出点高度

6. 单选题	详细信息
校足球队队长在进行训练时以200N的力将0.5kg的足球以10m/s的速度沿水平方向踢出50m远，则队长对足球做功为（） A . 10000J B . 250J C . 25J D . 无法确定

7. 单选题	详细信息
如图，A，B两点分别位于大、小轮的边缘上，两个轮子靠摩擦力传动。已知两个轮子半径之比为 $\text{[math]}$ ，下列说法正确的是（） A . A，B两点线速度之比为 $\text{[math]}$ B . A，B两点角速度之比为 $\text{[math]}$ C . A，B两点周期之比为 $\text{[math]}$ D . A，B两点向心加速度之比为 $\text{[math]}$

8. 单选题	详细信息
对于常见的四种圆周运动模型，下列说法正确的是（） A . 车辆在经过拱形桥时，对桥的压力大于自身重力 B . 洗衣机脱水时，利用的是离心现象 C . 汽车通过水平弯道时，由重力提供向心力 D . 若火车大于规定速度通过外轨高于内轨的弯道，则内轨对火车有压力

9. 单选题	详细信息
在多年前的农村，人们往往会选择让驴来拉磨把食物磨成粉浆，假设驴对磨杆的平均拉力为600N，半径r为0.5m，转动一周为5s，则（） A . 驴转动一周拉力所做的功为0J B . 驴转动一周拉力所做的功为650πJ C . 驴转动一周拉力的平均功率为120πW D . 磨盘边缘的线速度为πm/s

10. 单选题	详细信息
小明参加学校铅球考试时，以初速度 $\text{[math]}$ 抛出铅球，已知抛出时速度方向与地面的夹角为α，抛出点距离地面高h，重力加速度为g，则下列说法正确的是（） A . 铅球落地时间为 $\text{[math]}$ B . 铅球落地时间为 $\text{[math]}$ C . 铅球水平位移为 $\text{[math]}$ D . 铅球水平位移为 $\text{[math]}$

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