题目

阅读下文，回答问题 我的父亲 汪曾祺     ①我父亲行三。我的祖母有时叫他的小名“三子”。他是阴历九月初九重阳节那天生的，故名菊生（我父亲那一辈生字排行，大伯父名广生，二伯父名常生）。字淡如。他作画时有时也题别号：亚痴、灌园生……他在南京读过旧制中学。所谓旧制中学大概是十年一贯制的学堂。我见过他在学堂时用过的教科书，英文是纳氏文法，代数几何是线装的有光纸印的，还有“修身”什么的。他为什么没有升学，我不知道。“旧制中学生”也算是功名，他的这个“功名”我在我的继母的“铭旌”上见过，写的是扁宋体的泥金字，所以记得。什么是“铭旌”？看《红楼梦》贾府办秦可卿丧事那回就知道，我就不啰嗦了。     ②我父亲手很巧，而且总是活得很有兴致。他会做各种玩意。元宵节，他用通草（我们家开药店，可以选出很大片的通草）为瓣，用画牡丹的西洋红（西洋红很贵，齐白石作画，有一个时期，如用西洋红，是要加价的）染出深浅，做成一盏荷花灯，点了蜡烛，比真花还美。他用蝉翼笺染成浅绿，以铁丝为骨，做了一盏纺织娘灯，下安细竹棍。我和姐姐提了，举着这两盏灯上街，到邻居家串门，好多人围着看。清明节前，他糊风筝。有一年糊了一只蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是绢糊的，他用药店里称麝香用的小戥子约蜈蚣两边的鸡毛——鸡毛必须一样重，否则上天就会打滚。他放这只蜈蚣不是用的一般线，是胡琴的老弦。我们那里用老弦放风筝的，家父实为第一人（用老弦放风筝，风筝可以笔直地飞上去，没有“肚子”）。他带了几个孩子在傅公桥麦田里放风筝。这时麦子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。春服既成，惠风和畅，我父亲这个孩子头带着几个孩子，在碧绿的麦垄间奔跑呼叫，为乐如何？我想念我的父亲（我现在还常常梦见他），想念我的童年，虽然我现在是七十二岁，皤然一老了。夏天，他给我们糊养金铃子的盒子。他用钻石刀把玻璃裁成一小块一小块，再合拢，接缝处用皮纸糨糊固定，再加两道细蜡笺条，成了一只船、一座小亭子、一个八角玲珑玻璃球，里面养着金铃子。隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀“叫”。秋天，买来拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上镂刻出很细致的图案，做成几盏西瓜灯，西瓜灯里点了蜡烛，洒下一片绿光，父亲鼓捣半天，就为让孩子高兴一晚上。我的童年是很美的。     ③我母亲死后，父亲给她糊了几箱子衣裳，单夹皮棉，四时不缺。他不知从哪里搜罗来各种颜色，研出各种花样的纸。听我的大姑妈说，他糊的皮衣跟真的一样，能分出滩羊、灰鼠。这些衣服我没看见过，但他用剩的色纸，我见过。我们用来折“手工”。有一种纸，银灰色，正像当时时兴的“慕本缎子”。     ④父亲很喜欢我。我母亲死后，他带着我睡。他说我半夜醒来就笑。那时我三岁（实年）。我到江阴去投考南菁中学，是他带着我去的，住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡。我在昆明时，他还在信封里用玻璃纸包了一小包“虾松”寄给我过。我父亲很会做菜，而且能别出心裁。我的祖父春天忽然想吃螃蟹。这时候哪里去找螃蟹？父亲就用瓜鱼（即水仙鱼），给他伪造了一盘螃蟹，据说吃起来跟真螃蟹一样。“虾松”是河虾剁成米大小粒，掺以小酱瓜丁，入温油炸透。我也吃过别人做的“虾松”，都比不上我父亲的手艺。     ⑤我很想念我的父亲。现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场，不知道怎么会掺和进来了。 （选自《汪曾祺散文精选》，有删改） （1） 选文中父亲哪些行为让“我”想念“我的童年”？根据全文内容，简要概述。 （2） 朗读第④段结尾句“我也吃过别人做的‘虾松’，都比不上我父亲的手艺”时，重音应落在哪部分？结合内容，简述理由。 （3） 选文结尾写到“我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场，不知道怎么会掺和进来了”，“我”的梦为什么会这样？结合内容，简述你的理解。 （4） 文中的画线部分是小瓯画出的关键语句，小越不太明白这些句子为什么是关键语句。请你从结构与内容两个角度，向小越做出解释。 答案： 父亲元宵节给“我”和姐姐做花灯，清明节前给“我们”糊风筝，夏天给“我们”糊养金铃子的盒子，秋天给“我们”做西瓜灯。父亲很喜欢“我”，很疼“我”，母亲死后，带着“我”睡，带“我”去投考南菁中学时，整夜为“我”滴臭虫。 示例：重音应落在“我父亲”上。说明父亲做菜的手艺很好，别人都比不上他。重读“我父亲”，可以突出“我”为父亲做菜的手艺感到自豪，表达“我”对父亲的思念之情。 父亲给“我”做花灯、糊蜈蚣风筝、糊养金铃子的盒子、做西瓜灯、滴臭虫、寄“虾松”，“我”生活中大大小小的事，都有父亲的身影。童年的事情说明父亲很爱“我”，而“我”也很想念“我”的父亲。因此，他才会掺和到“我”的那些本和他不相干的梦里，不可能在场的事里来。 在文章段落的开头、结尾或文中反复出现的提示性、总结性、表达观点、直接抒发感情的语句往往是关键句，如反复出现直接抒发对父亲思念之情的语句：“我想念我的父亲”。出现在段落开头与结尾的提示、总结内容的语句：“我父亲手很巧，而且总是活得很有兴致”，“我的童年是很美的”这些语句有助于我们快速把握文章内容，体会作者的情感，所以这些语句是关键语句。

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