题目

阅读下面的文字，完成小题梭罗河畔蔡怡正在替父亲洗脸、梳头的印尼看护阿蒂迎着朝阳轻轻哼着歌。她矮小的身材、甜美的歌声，以及脸上柔和的线条，搭配父亲那满头银发与憨憨的笑容，刻画出一幅让我心醉的祖孙图。她这旋律似曾听过，不就是早已翻译成中文的《梭罗河畔》吗？“梭罗河畔，月色正朦胧，无论离你多远，总令人颠倒魂梦……” 印尼人一定是有音乐细胞和语言天分的，不然，为什么来台湾的看护只不过接受了短期训练，就个个都能讲上一口流利的中文？记得第一天去中介公司，接来自东爪哇省的不到四十岁的阿蒂。我忧心忡忡地问中介人：“照顾失智的病人很費神，她会不会中途逃跑？” 中介人还未回答，阿蒂马上睁着她那双乌黑的大眼睛，抢先回答：“太太，我是来好好工作赚钱的，不会逃跑！” 她的中文四声虽不够标准，但已足够让我感受到她那颗认真、诚实的心。失智的父亲找不到回家的路，不记得任何家人的电话号码，却常常想往外跑。我找出一本当年父亲、母亲去教会时常用的诗歌本，让父亲在家唱歌打发时间。诗歌本里满满都是父亲当年的笔迹，但他已完全认不出自己的记号。而母亲已住进天国，我无人可问，只有猜想那打着三颗星号的《荣耀主》，八成是父亲当年很会唱的一首赞美诗。于是我就自己按着简谱练练看，没想到才唱几遍，呆坐在一旁的父亲便开始有反应了。他还记得曲调！我赶紧把歌本放在他眼前，让他看着歌词一起唱。唱着唱着，正在厨房里忙碌的阿蒂，竟然也跟着哼起来，而且音调很准。我兴奋无比地跑进厨房：“阿蒂，你好神奇！听两遍就会唱，以后我不在家时，你可以陪爷爷唱啰！”阿蒂微笑着，说：“太太，你要教我歌词，我会用印尼拼音拼出发音来。”从此以后，经常在我急着要出门时，阿蒂会追出来问：“太太，你昨天和爷爷唱的新歌还没教我呢，待会儿我怎么陪爷爷唱？这样爷爷会很无聊噢！”主人不在家，看护不是正好可以少做点事，轻松一下吗？她怎么还追出来讨工作？原本只是为工作赚钱的阿蒂，越来越真心关爱父亲了。我感动得抱着阿蒂说：“谢谢你，等我办完事回家后，第一件事就教你。”诗歌唱多了，我开始回忆学生时代音乐课上的歌，猜想父亲应该都听过，总会有些印象。于是，我搬出《满江红》《苏武牧羊》这些好久都没人再唱的古调。没想到父亲的脑细胞虽然逐渐死亡，但在每天饭后一小时的反复练习下，居然也能朗朗上口，真是意外的收获。只是看着皮肤黝黑的阿蒂，陪坐在父亲身旁，拿着她的笔记本，佶屈聱牙地唱：“喝印雪，鸡炖蛋……” 时，我总忍不住红着眼眶，激动地拿起照相机，捕捉我要恒久珍藏、让我不可忘恩的镜头。最令我笑中带泪的是已分不清中国人、外国人的父亲，指着“时听胡笳，入耳心痛酸”几个汉字，诧异地问阿蒂：“你不是中国人吗？为什么都念不对？”每天下午，阿蒂把睡醒午觉、吃过点心，坐在轮椅上嘴里哼个不停的父亲推出去兜风、晒太阳。每次回来，她总是把头抬得高高的，无限骄傲地说：“全公园的人都说我照顾的爷爷最干净、最漂亮、最会唱歌！”不过，他俩每次出门不到十五分钟一定回家，因为阿蒂说：“爷爷不喜欢我和别人聊天，只要我注意着他。” 当所有的看护都在和同胞叙乡情时，阿蒂却为了父亲毫不考虑自己。纵使阿蒂用心照顾，两年多后，父亲还是出现各种状况。如每到开饭时，他就开始找各种理由，如“我不饿”“我没钱”来逃避同桌吃饭。阿蒂很纳闷，也很焦虑，找我商量变换各种座位方式，到最后我才恍然大悟，父亲早已忘记怎么使用碗筷吃饭。他为了遮掩被喂食的尴尬，宁可不吃。我思索了好久才想出办法，安排他个人的吃饭时间与独享菜单，如包子、馅饼、鳕鱼堡，让他可以像两三岁的小娃娃，直接用双手拿着，大口大口吃，这样他既可以享受美食，又不必担心形象。和我一起躲在厨房观察的阿蒂，看着父亲吃得津津有味，纠结的心终于放下了。她脱口而出：“假如爷爷没有你这样的女儿，该怎么办呢？” 我拉着阿蒂的手，诚挚地说：“假如爸爸没有阿蒂，我才真不知道该怎么办呢！”处处有阿蒂帮忙的三年时光，在不知不觉中度过。一天，我接到劳工主管部门有如晴天霹雳的通知，阿蒂的回国时间已到，而且永远不能再回台湾。在照顾失智父亲的漫长岁月中，我是一条在惊涛骇浪中失去方向的小船，正在横渡暗无天日的茫茫大海。而阿蒂是我在挣扎中唯一协助我向前的灯塔，我怎能失去她？阿蒂走后，虽然有位新护工来代替，但她的态度大不相同。父亲不能接受，他天天躲在床上昏睡，逃避护工。第二个星期，时空错乱的父亲以为阿蒂只是出去买菜，一会儿就回来，就坚持坐在客厅的轮椅上，不吃不喝，静静地等，一直等到夜幕低垂……到第三个星期的某一天，父亲忽然用尽全身力气从轮椅上站了起来，吓得我一个箭步上前搀住他。没想到，他力气大得惊人，拖着我往厨房移动。进了厨房后，他焦虑地东张西望，然后一瘸一拐地走到阿蒂曾住过的房间，望着那空荡荡的床，呆立良久……然后，他慢慢转过身来，像迷路的小孩，惶恐地拉着我的手，用完全不认识我的口气恳求：“小姐，你……你认识我的家人吗？求你送我回家！求你！”我紧紧搂住父亲，任由眼泪不停地流淌，阿蒂那如天使般的歌声在耳边回响。（有删改）【1】下列对散文相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 文章开篇以印尼看护阿蒂迎着朝阳轻轻哼着歌开头，既是为了引出下文阿蒂在日常用歌声对失智父亲的用心陪伴，又与结尾“阿蒂那如天使般的歌声在耳边回响”相照应。B. 父亲早已忘记怎么使用碗筷吃饭，以各种理由来逃避同桌吃饭，我想出办法，安排他个人的吃饭时间与独享菜单，体现了我的耐心、细心与孝心。C. 文章综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，为读者刻画了一位尽心尽职的印尼看护阿蒂的形象。D. 他慢慢转过身来，像迷路的小孩，惶恐地拉着我的手，用完全不认识我的口气恳求：“小姐，你……你认识我的家人吗？求你送我回家！求你！”是为了说明父亲失智相当严重，已经不认识自己的女儿了。【2】结合上下文，赏析文中划线的句子。【3】文章以“梭罗河畔”为题，有什么妙处？ 答案：【答案】【1】D【2】①比喻，将“在照顾失智父亲的漫长岁月中”比喻为“暗无天日的茫茫大海”，将“我”比喻为“失去方向的小船”，生动形象，给读者留下深刻印象。②内容上，表明父亲失智时间之长，带给我的惶恐与无助，也表明父亲对我的重要性。③结构上，与下文将阿蒂比喻为“灯塔”相照应，顺势引出阿蒂对我和父亲的巨大帮助。【3】①意象美，引人遐想。用地点名称命名，勾起人们想要探寻河畔发生了什么故事的想法，吸引读者阅读兴趣。②富有双关意。在文中是歌曲名，开头结尾处出现阿蒂演唱的歌声,与题目相照应，丰富了视听感；又是主要人物阿蒂的故乡所在，点名人物“外省人”身份。③象征着牵挂和感激之情。歌词“梭罗河畔，月色正朦胧，无论离你多远，总令人颠倒魂梦……”，与阿蒂对父亲耐心细致地照顾了三年后永远不能再回台湾的情节相照应，从此犹如河畔遥望，既象征相互牵挂之情，也象征我对阿蒂尽心照顾父亲的感激之情。【解析】【1】试题此题考查分析、理解文章的思想内容与艺术特色的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对散文相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是”，要求选出“不恰当的一项”，立足考查“内容的分析和艺术手法的分析”，然后浏览每个选项，逐一进行分析研究。本题中，D项，“是为了说明父亲失智相当严重，已经不认识自己的女儿了”理解有误，结合前文内容来看，父亲说这句话时阿蒂已经离开了台湾，并且永远不能再回来，父亲在找寻阿蒂无果时说了这句话，主要是为了说明阿蒂已经被父亲当做家人。故选D。【2】试题此题考查分析词句段的含义、情感与作用的能力。赏析句子的表达效果类题目，一看修辞，二看重点词语，三看表达方式，四看描写方法。本题，画线句子是“在照顾失智父亲的漫长岁月中，我是一条在惊涛骇浪中失去方向的小船，正在横渡暗无天日的茫茫大海”，赏析此句，首先，分析它所使用的修辞手法，由“是”字我们可以分析出此句话使用了暗喻的修辞手法，把“我”比作“失去方向的小船”,把“照顾失智父亲的漫长岁月”比作“横渡暗无天日的茫茫大海”，使语言更加生动形象。其次，找出分析句中的重点词语，体会这些词语所表达的深层含义，“漫长岁月”表明父亲失智时间很长，“失去方向的小船”表明父亲从前一直作为我的向导，突然他失去了引导作用，我也就迷失了方向，体现了父亲对我的重要性；而小船在茫茫大海中又显得是如此的渺小与孤助无援，又体现了在没有父亲引导的这段时间内我的无助。最后，联系前后文，分析此句话在行文安排上的重要性，结合下文“而阿蒂是我在挣扎中唯一协助我向前的灯塔”，把阿蒂比作灯塔，体现出阿蒂对于我的人生的不一样的意义与价值。【3】试题此题考查对作者的创作意图的探究能力。对于题目的作用无外乎结构上、内容上、情感上、社会意义上几方面。题目的作用还和散文的“形神”有关，“形”，也就是艺术构思，“神”就是文章的主旨、情感。本题考查的“梭罗河畔”，首先我们可以看出它是个地名，一听到这个名字，首先给人以审美上的享受，自然让人想要探寻在梭罗河畔发生了什么故事，吸引读者的阅读兴趣。其次，“梭罗河畔”在文中是歌曲名，开头出现阿蒂演唱的歌声,照应题目，同时，文中的主要人物阿蒂来自印尼，梭罗河畔代表了她的家乡，歌词“梭罗河畔，月色正朦胧，无论离你多远，总令人颠倒魂梦……”指出后文阿蒂回归家乡，再也不能来到台湾，通过这个题目表达了我对阿蒂心存感激，对自己和父亲再也不能见到阿蒂，报答她感到遗憾。文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、结构、人物形象的塑造技巧等内容的考查。考查的方式一般有两种，一种是对文章内容进行分析、概括；一种是对文章特色和手法进行分析。分析文章内容，即文意，陷阱的设置一般集中在“文意表述不当”、“主旨概括不当”、“情感分析错误”、“人物的心理解读错误”等方面。分析文章特色及手法，命题时往往会把错误设置在“人物形象”、“情节”、“环境描写”、“标题的作用”、“结尾的特征”等地方。考生需留意这些方面的命题陷阱。

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