题目

阅读下面这首诗，完成下面小题。 听筝 柳中庸 抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注释】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。 （1） 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A . 诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，而是精心刻画发出“悲怨声”的形象。 B . 首联由秦筝联想到“秦人悲怨声”，以此渲染氛围，奠定全诗悲怨的情感基调。 C . 颈联展开想象，连连发问，较颔联有参差变化之美，能激发读者的想象。 D . 本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借此传达心声，抒发人世悲欢，真切感人。 （2） 诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲怨声”，试分析诗中都有哪些“悲怨声？ 答案： D ①伤春惜别之情。颔联那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。 ②思亲之情（盼子思夫、离愁别恨）或思乡之情。颈联想象白发老母枯坐灯前“愁灯影”、红颜少妇伫立楼头“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？“一愁”“一思”写尽了无限幽怨。第六句诗也可理解为游子楼头望远思乡。③对远方身处困境的亲人的担忧之情。尾联写诗人怀着苦情听筝声，亲人南北远离，又遭厄运，怎不牵挂、担忧？

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