题目

阅读下面的文字，完成下面各题。（21分） 臼声 马金章 山根当选了村主任，一帮乡干部来给他庆贺。吃过喝过，乡书记醉歪歪地说：新官上任三把火，山根，你第一把火咋烧？山根说：建庙。 书记先一愣，然后哈哈笑起来。 山根说：真的，建庙。 书记认为山根开玩笑，说：好，你建，你建。 书记一帮人走后，山根叫来各村民组长。组长们看着狼藉的杯盏碗碟和一堆白酒、啤酒瓶子，心疼得个个木着脸。 山根说 ：乡干部是来给我庆贺的，这招待费，我掏。 木着脸的村民组长知山根看透了他们的心思，不好意思地说：公客，咋能让你掏。 我掏。山根点支烟，狠吸一口：我接这村主任，账上没一分钱不说，却有五万元的债窟窿，这债窟窿，都是招待上级客人戳的。 组长们听了，像杨白劳恨黄世仁一样一个比一个激愤起来。山根压压手。他见大家静下来，继续说，乡上、县上干部，在别村吃得喝得，在咱村，不能不吃不喝……这几天夜里，我老梦见姜三娘，她坐在石臼前，一下一下舂米。我琢磨，给姜三娘建座庙吧。 听了村主任的话，组长们都想起姜三娘的故事，说：“该，该给姜三娘建座庙哩。” 有个年轻人说不能叫庙，叫纪念亭。 对，纪念亭。 说建就建，几天后，在村头两搂粗的大槐树旁，一座青砖绿瓦、飞檐挑脊的小亭立了起来。 这之后，乡里县里再来干部，山根就将他们安顿在姜三娘纪念亭旁的村食堂。他递过菜谱说：点，点，咱村有爱戴干部的传统。早年间，姜三娘自己不吃不喝，都让咱地下党吃。这会儿有了，不在乎这几个钱，点，点，山根这样一说，干部们就不忍心多点。 干部们离开姜村，说来也怪，眼前老晃着姜三娘一仰一合舂米的身影，听到噗噗的舂米声。 有干部说：真中邪了。 这事传到了县委机关，县委机关来人调查。来人认为这是传播封建迷信，责令拆除这庙。 村人反驳：这不是庙，是纪念亭。供奉的不是神，是人。来人硬要拆，村人就站成人墙，不准他们近前。事情反映到县委书记那里，县委书记亲自来到姜村。 山根看惊动了县委书记，谦恭地领书记来到纪念亭。两搂粗、浓阴足有半亩地大的国槐树下，卧一尊闪着幽幽蓝光的石臼，不远，就是那小亭。 山根说，书记，我当村主任后，一看村里欠的那厚厚一沓招待费条子，老梦到姜三娘———三娘魂灵不散呢。 书记心一惊，瞟山根一眼：这村主任，啥素质。自己身为书记，责任重啊。 山根不看书记的脸色，只顾讲他的故事： 那年月，一名身受重伤的地下党员，在堡垒户姜三娘家养伤。卧床的伤员顿顿都吃上香喷喷的小米饭。每天，窗外姜三娘噗噗的舂米声，声声传到伤员的耳里，看着三娘花白的头发、微驼的脊背、瘦小的身子，伤员想，自己哪天才能帮三娘舂米呢？伤员的身体渐渐好起来，那天，他强撑着到臼前一看，三娘春的竟是米糠。再到厨房一看，篮里有几个糠团。他明白了：三娘每天杵臼，是用舂声告诉他家中不缺粮啊……后来，再有伤员，都住姜三娘家。村里谁家舂谷，约定似的，都来国槐树旁的姜三娘家舂。用噗噗的舂米声告诉伤员房东的殷实富足。 书记听到这里，喉结咕咚咕咚上下滚动。书记背过脸，掏出手绢在眼上擦了擦 。 这天，书记对随从人员和村主任作了如下指示：一、拆除这个庙样的建筑物，建一座姜三娘纪念馆。款项由县财政拨付。二、抓紧征集整理与姜三娘有关的文物资料。三、保证纪念馆今年“七一”建党节前竣工。 县委书记回到县里，和有些干部一样，当夜梦见银发飘飘的姜三娘在舂米。臼声噗、噗、噗。 书记十分感叹：姜三娘英魂不散啊。 16．结合典型事例分析山根这个人物形象的特点。（6分） 17．本文写山根的同时，还写了一位乡书记和一位县委书记。试简要分析这两人在文中的作用。（6分） 18．标题“臼声”的含义是什么？请结合全文简要回答（4分）                                                                                 19．假如你是山根，你会怎么做？你觉得山根建亭的做法可取吗？请谈谈你的看法。（5分） 答案：16．清廉：主动承担招待乡干部来给他庆贺招待费；（2分） 聪明：通过建纪念亭来提醒领导不忘革命传统；（2分） 正直：不看县委书记的脸色只顾讲姜三娘的故事，敢作敢为，坚持正义。（2分） 17．（1）衬托：乡书记反托出山根的清廉，县委书记正衬出山根的正直。（2分） （2）推动情节发展或造成情节陡转：建亭---拆庙----建一座姜三娘纪念馆。（2分） （3）揭示主旨：通过一反一正这两个人物形象更好地凸现了文章的主旨。（2分） 18．（1）姜三娘爱党为人的品质，像臼声一样深入人心。（2分） （2）是警示之声，警示了如今脱离了群众的大吃大喝腐败的共产党的干部。（2分） 19． 谈可取不可取都可以，只要价值观正确，言之成理即可。（5分） 【解析】 16． 试题分析：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。     考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 17． 试题分析：此题在考查小说中人物关系。衬托,即在描写某一事物或某一情境时,不直接描述本体,而是用与本体相类、相关或相反的事物从旁陪衬,这样,两件事物或两样景物,一主一次,一个衬托另一个,如绿叶扶持红花,客体烘托主体,使得主体更加鲜明突出,主题得到更加充分的说明,思想感情的表达更加强烈。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 18． 试题分析：本试题考查小说题目对于主旨的揭示作用。关于小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）有以下几点：1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 19． 试题分析：此题为探究题，较为开放。注意答题的规范与条理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

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