题目

阅读下面的文字，完成后面题。（共12分） 相依为命 肖欣楠 手机闹铃响起。起床，简单的洗漱之后，开始收拾必带的物什。书案上的书，横七竖八。一个懒惰的人，没有心情照料它们的次序。手在此书与彼书之间翻拣，拿不定主意。一本书就足够一个星期的阅读。每天的工作又是如此的繁忙，仍旧贪心，仿佛是为了给另一本书找一个伴，免却它的孤单。最后拿了法布尔的《昆虫记》、杜拉斯的《情人》。这是前几天于旧书店淘来的。手机充电器，这个东西日感重要。手机在开机状态，便保持了我与这个世界唯一的联系。口罩、手套、风衣、头盔，我玫瑰紫色的手提包。 在我忙碌地打理这一切的时候，她始终在身后，瘦弱、轻忽的影子。我走向书橱，她跟 在后面，我走向书案，她亦步亦随。不时地插上一句：本带了么?我头也不回地应她：带了。我感觉到她在我身后的迟疑，最后还是鼓足了勇气问我：带水果了么?我不说话。她也沉默着。空气中有着小心翼翼的成分。我总是不喜欢说话，在她面前我吝啬着自己的语言。幼时的撒娇、甚至身体的拥抱，成为记忆。我和她隔了时间的距离、思想的距离。我在河的此端，她在彼岸，我认为没有必要泅渡，而她试图接近我，无异于徒劳。 然后我听到她的咳嗽。压抑的沉闷，努力克制，却被逃脱，从声带中冲撞开，在空气中爆破。“带几个吧。”我听到我的声音，在她的咳嗽声落下之后，响起。她转身出去，那脚步明显是轻快而愉悦，有着难以抑制的兴奋。她拿了四五个苹果，放在保鲜袋中，再打开我的双肩包放进去。她始终不抬头，一如怕羞的孩子。每一次的离别，她都是小心翼翼地呵护。唯恐惊走一些东西。其实，我知道她心里所想：她担心有一丝不好的情绪影响到我，以至于我骑车时分心而有任何意外。她隐忍着我对她的高傲与忽视。我从她手里接过双肩包，放在摩托车的车筐内。推车。车身较长，推动起来有些吃力。她在后面帮忙。此时，我总是有些不耐，不发一言，回头看她，用目光暗示她放手。她坚持着不肯，双手更紧的用力。我可以拒绝任何东西，无法拒绝她给我的爱。 车启动起来，混浊的声音中，我听到她说：手机放包里了么?翻翻手提包，居然没有，丢在了床上。她看我的表情知道结果，返身回房间。手里握着那红色的小东西出来，递给我。她的手上有褐色的斑了，皮肤日渐松弛，失去水分。这双手曾经纤细温暖，也许现在温暖依旧。只是我很久没有触碰到她。现实中，我对她的身体失去了渴望。而内心中，每一次的受伤，我都会流着泪喊：抱抱我。虚幻中我和她紧密相拥，柔弱成婴儿，牢牢抓住她的疼爱。我把手机放在手提袋中，顺手拿出钱包，抽出红色的纸币给她。她迅速地缩回手，连声地说不要。我不说话，把钱塞在她上衣的口袋中，捂住不动。手停留在她的身体上，我能感知她身体的温度和气息的起伏。尽管隔了衣物，我和她的血脉在那一刻相连。 她不再坚持。是的，某一刻我的固执会让她退却，这样的固执，她太熟悉。我走到车前，    坐上去，再回头看她，她对我微笑，那是努力让我放心的微笑，让我羞愧、内疚、不安。除却给她足够的生活费之外，我无法给她更多的关心和照顾。生存，把我推到一个距离她较为遥远的地方。我在另一个地方，为了我和她的口粮奔波、忙碌。有自己的世界，浅薄的爱恨、稍纵即逝的欢笑，这些都距离她遥遥。她以一个守望者的身份，守护着我和她盛放身体的房子，等待我五天一次的短暂相聚。我把满屋子的寂寞与空白留给了她。偌大的房间，里面盛满了三个人生活的记忆与片断。我把她一个人丢在那。她，一个人吃饭、睡觉、看电视、锁门、外出，回来时，迎接她的仍是满房间的空白。叹息、说话，都是一个人。来不及过多地想象我离开她之后，她如何的生活。时针催促我要奔向另一个生活的场景。我挂挡，加油门，驶出她的视线。远远地，把她抛在那个原点。看着她小小的孤单的身影再一次被无尽的孤独吞没。 在疾驶中，我的眼泪滑落下来。妈妈，这两个字，途经我的口时，被风吹向身后。 （选自《中华散文》2006年第8期，有删改） 6．理解下列词句的含义。（每题2分，共4分） ⑴理解句子“她以一个守望者的身份，守护着我和她盛放身体的房子，等待我五天一次的短暂相聚”中“守望”一词的含义。 答：                                                    ⑵分析句子“在疾驶中，我的眼泪滑落下来。妈妈，这两个字，途经我的口时，被风吹向身后”的含义。　　　　 答：                                                     7．请以“母亲”为陈述对象，概括母亲的言行，并分析其形象。（4分） 答：                                                     8．这篇文章形象具体、感情真实，试从语言、表达技巧或行文构思等任意角度做一简单赏析。（4分） 答：                                                      答案：6．“守望”一词，一方面写出了母亲对女儿平安、幸福，振作起来的期待，也写出母亲对女儿回家团聚的期盼；另一方面该词语也写出了母亲同样是一孤独者以及女儿对母亲良苦用心的理解。写出了内心孤独忧伤的作者对母爱的深刻理解，也写出没能以发自内心的真实行动来回报母亲的深深愧疚与自责。（4分） 7．（1）①跟随女儿、体察女儿，②兴奋谨慎地放苹果，③坚持帮女儿推车，④帮女儿回房拿手机，⑤收下女儿的钱，⑥努力笑送女儿。（2）母亲是一位无私关爱、细心体贴、善解人意、忍辱负重的伟大的女性形象。（4分） 8．这是一道开放性题目，只要言之有理，挖掘到位即可）⑴语言朴实自然，就像在聆听一位朋友的心声，给人以真切之感；⑵以准备出行为经，以母亲与“我”的有声无声的交流为纬，构思巧妙，衔接自然。⑶文章采用抒情与记叙相结合的表达技巧，对人物形象的刻画真实自然，较为自然地流露出作者复杂的情感；⑷对母亲使用第三人称“她”字，拉大了作者与母亲的距离，反而更客观地增加了文章的真实感，衬托出作者内心的伤痛。（4分） 【解析】 6． 试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。关键词有：“守望”。答题时，可联系母亲对女儿的思想情感来组织答案。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 7． 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点，如从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质、小说中人物的生活的社会历史背景等方面概括；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，如人物的外貌描写、语言描写等所揭示的人物性格特征；还可根据作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，例如，文中作者或其他人物的介绍和评价等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 8． 试题分析：这是一道开放性的题，此类题要结合着文章具体内容，从语言、表达技巧或行文构思等任意角度进行鉴赏分析，例如，在语言方面，这篇文章从头到尾都采用了语言朴实自然的语言，给人以亲切感。在表达技巧方面，文章采用抒情与记叙相结合等，有利于刻画人物形象，表达作者情感。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

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