题目

社会转型是近代以来一些国家发展面临的问题。阅读材料，回答问题。 材料1：在文艺复兴时期，不可能也不应当区分古代世界的发现和人的发现，因为它们是合二为一的。 材料2：文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 ——人民教育出版社《历史必修三教师教学用书》 材料3：明清之际思想家的主要观点   思想家 主要思想 黄宗羲 (1610－1695) 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 顾炎武 (1613—1682) 提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。 王夫之 (1619—1692) 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。 ——人教版高中历史必修3 材料4：启蒙运动时期法国思想家的主要观点 思想家 主要思想 伏尔泰 (1694—1778) 反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的权力。 孟德斯鸠 (1689—1755) 反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。 卢梭 (1712—1778) 反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源。 ——人教版高中历史必修3 (1)根据材料1，结合所学知识，说明“古代世界”和“人的发现”分别是指什么？并分析二者之间的联系。 (2)材料2中的主张有何特点？结合所学知识，分析其主张产生的原因。 (3)根据材料3和材料4，概括其思想的共同点。与明清时期相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么？ (4)概述中西两种思想在历史进程中各自产生的作用。   答案： (1)“古代世界”是指古希腊、罗马。“人的发现”是指人文主义。继承：人文主义继承了古希腊、罗马文化中的人文精神；发展：人文主义者打着复兴古希腊、罗马文化的旗帜，提倡资产阶级的人文主义思想。 (2)特点：赞美人性，享受生活，满足人欲。原因：生产力水平提高；资本主义萌芽产生发展；封建神学思想严重阻碍资本主义经济的发展。 (3)共同：反对君主专制。侧重：强调天赋人权。 (4)黄宗羲等人的思想顺应了时代发展的需要，为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。伏尔泰等人的学说解放了人们的思想，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想准备。   本题以16～18世纪中西方的体现社会转型的政治思潮入手，考查了学生对西方人文主义思想及中国明清之际民主启蒙思想的准确再认与理解。第(1)问，要从古希腊罗马及人文主义两个方面分析。第(2)问，注意结合16世纪西方的社会发展分析背景；第(3)问要明确中国明清之际思想宗旨是反对旧制度，但提不出新的民主平等的原则及理念。第(4)问结合所学知识分别归纳即可。  

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