河南省灵宝市第一高级中学2016-2017学年高二上学期第二次月清生物试题 Word版含答案

下列概念中，哪一项不能与其他概念并列（    ）

A．细胞外液    B．细胞内液    C．血浆、淋巴、组织液    D．内环境

人体中组织液生成增多时，就会大量积累在组织细胞间隙导致组织水肿。下列各项不会引起组织水肿的是（    ）

A．营养不良，血浆蛋白含量减少           B．花粉过敏，使毛细血管通透性增大

C．饮食过咸，导致血浆渗透压过高         D．淋巴结发炎，淋巴回流受阻

在人体的内环境中可以发生的生理过程是（    ）

A．丙酮酸的氧化分解    

B．血浆蛋白和血红蛋白的合成

    C．食物中的淀粉经过消化分解成葡萄糖

    D．记忆细胞增殖分化成浆细胞、产生特异性抗体与抗原结合

下列关于体温调节的叙述，正确的是 （    ） 

A．大脑皮层是调节体温的主要中枢    

B．人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩

C．温觉感受器只分布于皮肤      

D．降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式

分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，能引起肌肉收缩的是

A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ                           B．Ⅰ、Ⅲ   

C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ                           D．Ⅰ、Ⅳ

下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（    ）

A．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位  

C．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变

D．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

下图表示三个通过突触相连的神经元。若在箭头处施加一强刺激，则a点不能测到膜内外电位变化，而b、c、d、e四个点都能测到膜内外电位有变化，该现象说明了（    ）

A．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的

B．兴奋在神经元内的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的

C．兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋

D．神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位膜的电位由外正内负变为内正外负

下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（    ）

   A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌

   B．人体内的甲状腺激素可能完成H过程

   C．人在寒冷的条件下，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加

   D．当人的手被针刺时，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使手缩回

下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是（    ）

A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生        B.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程

C.胰岛A细胞分泌的激素过多可能会导致糖尿病  D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程

下列各选项与所给模型不相符的是（    ）

A.若X表示甲状腺激素，则①可能代表促甲状腺激素

   B.若X表示抗体数量，则①可能代表抗原

   C.若X表示人体排出的尿量，则②可能代表抗利尿激素

   D.若X表示血糖含量，则②可能代表胰高血糖素

下列关于体液调节与神经调节的比较说法正确的有（   ）

   A．体液调节即激素调节

   B．跳水运动员一刹那做出精美复杂的动作是由于神经调节的结果

   C．体液调节的途径是血液的运输 

   D．神经调节的途径是反射弧

下列关于人体的体温调节和水盐调节说法正确的有（    ）

   A．食物过咸时，抗利尿激素分泌减少，尿量减少

   B．饮水过多，细胞外液渗透压会升高

   C．如体温低于正常体温，在神经和体液调节下，汗腺分泌汗液会减少，毛细血管会舒张。

   D．人体产热主要是指肝脏和骨胳肌

如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是  （    ）

   A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

   B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长

   C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

   D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长

下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法不正确的是 （   ）                                            

   A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

   B．找准枝条的上下端，防止颠倒

   C．所用每个枝条都应留3～4个芽     

   D．此探究活动中不存在对照实验

某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（    ）

  A．赤霉素、脱落酸       

   B．细胞分裂素、生长素

   C．脱落酸、细胞分裂素   

   D．赤霉素、乙烯

右图为燕麦胚芽鞘向光性实验，此实验主要说明（    ）

   A．尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光弯曲

   B．顶端向胚芽鞘背光一侧运输促进植物生长的物质多

   C．顶端胚芽鞘向光一侧运输生长素多  

   D．尖端产生的物质为吲哚乙酸  

将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（     ）

     A．a        

       B．b             

   C．c        

   D．d

生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。  据表得出的正确结论是

   A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用  

   B．2，4—D与生长素的作用效果相同

   C. 2，4—D可以促进扦插枝条生根  

   D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—25 mg／L

下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是（    ）

   A．一片草地上所有的飞蝗可以看成一个种群

   B．当群落的结构受到干扰和破坏时，才会发生群落的演替

   C．人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量能大于该鱼塘内植物合成的总能量

   D．荒漠中，食草昆虫→青蛙→蛇→鹰可以构成一条食物链

下列有关种群的叙述，不正确的是  （   ）    

   A．种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位

   B．种群中的全部个体的基因组成了这个种群的基因库

   C．种群“J”型增长的数学模型中λ表示增长率

   D．种群增长率在种群的“S”型增长曲线的各阶段是不同的

下列有关右图的叙述中，正确的是(      )

   A．图中有二条捕食链  

   B．狐与鸟之间既捕食又竞争

   C．细菌占有第二、三、四、五营养级  

   D．体内含重金属最多的生物是草

下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查：

图①～④是根据该表数据作出的一些分析，其中不能与表中数据相符合的是

   A．①③          B．②③             C.②④              D．①④

右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是 （    ）         

A．1和2包含着所有种群构成的群落

   B．3代表的一定是原核生物

   C．①代表光合作用，②代表呼吸作用       

   D．4可以表示大气中的CO₂库

下列关于生态系统能量流动的叙述中，错误的是

   A．生态系统能量流动具有单向、逐级递减的特点

   B．若某生态系统在一定时期内能量的输入大于输出，则该生态系统处于发展阶段

   C．一只兔子吃了10kg草，这些草中的能量只有10%～20%转移到兔子体内

   D．生态系统中能量流动一般不超过4～5个营养级

下列关于生态系统能量流动和碳循环的说法中，不正确的是（    ）

   A．都是沿食物链（网）进行的  

   B．都与光合作用和呼吸作用有关

   C．碳循环的同时伴随着能量流动

   D．碳循环以无机环境的CO₂为起点，能量流动以光能为起点

很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是      （    ）

   A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系       

   B．瓶内各种生物的数量搭配应合理

   C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸 

   D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应

关于群落的结构，以下理解不正确的是（    )
   A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象
   B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关
   C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关
   D.不同地段生物种类有差别,在水平方向上无分层现象

如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是

   ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值
   ②在K值时，种群的增长率最大
   ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率
   ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量
   A．①②          B．①④             C．①③             D．③④

下图为人体的某种特异性免疫图解，下列说法中正确的是（    ）     

   A．图示中①~⑤细胞均能识别抗原

   B．图示过程最可能表示是某种抗原首次侵入机体时特异性免疫反应，物质代表的是抗体或淋巴因子

   C．HIV主要攻击细胞②，使人体丧失一切免疫功能，最终使人死亡

   D．物质与细胞④均在人体内长期存在，保持对抗原的记忆性

下列选项中，不属于对种群数量特征的描述的是 （   ）
   A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段          

   B．2003年,广东省人口出生率为1.329%

   C．橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群

   D．由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高

下面有关酶、维生素、激素的叙述，哪项是正确的 （  ）
   A．都是由活细胞产生的                    B．都是蛋白质类物质
   C．都有催化作用和调节新陈代谢作用        D．都是高效能的物质

1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（  ）

   A．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸

   B．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响

   C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长

   D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输

在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是（    ）

   A. 能量沿食物链流动是单向的               

   B. 食物链越长，最高营养级上获得的能量越少

   C. 初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少

   D. 生物种类越多，生态系统中的食物链越多

重症肌无力是一种自身免疫性疾病,患者体内的自身抗体破坏了神经---肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是（    ）

   A．注射激素抑制抗体产生                  B.注射神经递质提高传递效率

   C.注射受体蛋白增加受体数量               D.注射淋巴因子增强免疫能力

在现代农业中植物生长素已被广泛利用, 生长素浓度对植物不同器官的影响效力相同的一组是(      )
   A.根的向重力性和茎的背重力性             B.植物的向光性和顶端优势
   C.茎的背重力性和植物的向光性             D.根的向重力性和扦插枝条生根

研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛 B 细胞的药物——链脲佐菌素（STZ） 进行血糖调节研究。 为了准确判断STZ 是否成功破坏胰岛 B 细胞， 应 ①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量 ④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量 （    ）   

   A.①③④         B． ①③⑤          C． ②③⑤          D． ②③④

有关图示的叙述，不正确的是（    ）
 

 A.若该图表示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具有抑制作用
   B.若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%～20%
   C.若该图表示反射弧，则兴奋a→c是以电信号传导的
   D.若a表示DNA,b表示RNA,c表示蛋白质，则e过程发生于核糖体中

右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确是（    ）       

   A．在K/2时控制有害动物最有效

   B．图示规律可作为控制人口增长的依据

   C．该图可用于实践中估算种群最大净补冲量

   D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量

下列有关植物激素的应用，正确的是（    ）

   A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

   B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

   C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

   D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄

右图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是（    ）

   A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高

   B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好

   C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大

   D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈

关于内环境与稳态的叙述，正确的是（    ）

   A．内环境主要由血液、组织液和淋巴组成      

   B．内环境中多余的H⁺主要从肺排出

   C．Na⁺、K⁺以重吸收方式从消化道进入内环境    

   D．血浆是内环境中最活跃的部分

糖尿病患者容易出现（    ）

   A．细胞内液增多   B．组织液增多      C．体液增多         D．尿量增多

下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（    ）

乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（    ）

A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中

C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟

D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用

被切除某一内分泌器官的褐家鼠会很快死亡，若补充大量盐水可维持生存。切除的这一内分泌器官最可能是（    ）

A．甲状腺       B．胰腺             C．肾上腺           D．脑垂体

人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞，在这一生理过程中，损伤细胞属于（    ）

A．病原体           B．抗原性物质       Ｃ．抗体                D．自身物质

下列都属于免疫系统效应T细胞所产生的淋巴因子的是（    ）

A．干扰素、胸腺素                   B．组织胺、白细胞介素

C．组织胺、胸腺素                   D．干扰素、白细胞介素

全年对太阳能量的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者（    ）

A．以木本植物为主                   B．土壤肥沃

C．不施农药                         D．植物群落有分层结构

右图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为（    ）    

  A．I 

   B．Ⅲ

 C．IV                   

 D．V

右图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是（    ）

 A．甲、乙、丙        

 B．乙、丙、甲

 C．乙、甲、丙        

 D．甲、丙、乙

下图是一个反射弧、突触和神经纤维的结构示意图，据图示信息回答下列问题：

    （1）图3的①、②、③中的未兴奋部位是                 ，①②间的兴奋传导方向为 __________________（用箭头和序号①②表示），该方向与膜____________（填“外”或“内”）的电流方向一致。

    （2）突触后膜传递完兴奋以后，其膜电位变化                     。

    （3）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是                                    。

下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答问题。

     （1）细胞C在接触抗原刺激时,除了产生细胞D外,还增殖分化产生_____,当其遇到同种抗原的第二次刺激后, 细胞周期持续时间__________(变短、变长、基本不变) ，其特点是________________。

    （2）图中能特异性识别抗原的______________________________(填字母)。

    （3）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是______(填字母)，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的          。

如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：

    （1）比较图中三条曲线，能说明____________________。

    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为________(用图中字母回答)，二者的生长情况体现了生长素作用的_________。

（3）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是___________。

下图为碳循环示意图，请据图回答：

（1）生态系统的结构包括：                  、                     。

（2）设上左图中过程②代表的生物之间有上右图所示的关系，则右图中缺少的生态系统组成成分为            。若E种群干物质中的能量为5.8×10⁹ kJ；B种群干物质中的能量为1.3×10⁸ kJ；若D种群干物质中的能量为1.5×10⁸kJ，则A种群干物质中的能量在       

kJ之间。

（3）草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息，这说明信息传递有       

作用。